摄影节目定位(摄影频道节目表)

1. 摄影节目定位

这个问题看起来似乎有些神秘，其实并不难，只要你的手机在拍照之前，在设置中启用《定位服务》，并且在相机设置中启用《位置信息》，你拍照的照片就有了你拍照的位置记录。

无论你什么时候查看照片，只要点击手机相册或图库里这个照片右上角的三个竖点后，再点击“详细信息”，在这个页面上就会告诉你当初你拍照这张照片的地方了。

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＃如何根据照片上的景色找出拍摄的地方＃

2. 摄影频道节目表

二、活动目的:

　　为了喜迎元旦，丰富校园文化生活，更好地向广大师生展示社团魅力风采，扩大各个社团的影响力，促进我院社团朝向更蓬勃、更缤纷、更光明的方向发展。

　　三、举办单位:

　　主办:共青团河南工程学院委员会

　　承办:院社团联合会

　　协办:全院各个社团

　　四、参与团体或人员:全院社团及各系师生均可参加。

　　五、晚会时间:12月28日(暂定)

　　六、活动地点:学生活动中心大礼堂

　　七、晚会前期宣传:由院广播站进行为期1——2周的宣传，并由宣传部进行出板宣传，活动当天发入场券对外进行扩大宣传力度。

　　八、晚会流程:

　　1.晚会入场过程中，播放轻音乐及播放社联及社团的宣传片(ppt)

　　2.开场舞

　　3.由晚会主持人宣布本次晚会开始

　　4.主持人介绍本次晚会到场的嘉宾及到场的社团和其负责人

　　5.主持人请团委老师等致开幕词。

　　6.文艺汇演正式开演。主持人按预先介绍的节目单向观众报节目，在报节目之前，主持人先介绍表演该节目的社团的概况，语言应精炼(该介绍内容由各社团提供，社联办公室统一编排)各社团观众应成方阵在会场就座，当主持人介绍该社团时起立向全场观众致意，以便观众更好地了解认识该社团，以宣传社团文化并在中间适当穿插互动环节，送出小礼品。

　　7.文艺汇演结束后，全体演员工作人员到舞台上共唱“难忘今宵”或其它歌曲，并拍照留念。

　　8.演员谢幕

　　9.由主持人宣布晚会圆满结束

　　九、人员安排:

　　<1>办公室:负责准备活动策划书和调度统筹本次晚会主要的指挥调度工作，分工安排等。

　　<2>外联宣传部:1、在本次活动中负责接待工作，并整体地统筹实行策划方案，应对本次晚会进行摄影，并上传至社联网站进行宣传。2、主要负责为本次活动拉赞助，募集到一定的资金，同时积极对个联谊，宣传社联，为本次晚会筹借必要的设备等。

　　<3>文化娱乐部、体育竞技部、社会公益部、理论科技部:主要负责节目的编排，演练工作，对节目的监督考核。以及晚会中节目的顺序。

　　<4>财务部:主要负责本次晚会活动经费的预算、物品采购、财务管理等工作.

　　<5>各部门配合办公室人员的，布置会场，维持会场秩序，清理会场等。

　　注:全体社联人员都应该配合办公室人员的整体安排，以大局为重。各部部长对各自工作负有直接责任，必须尽职尽责。

　　十:活动日程安排:

　　A前期各社团节目彩排、筛选、日程安排。总负责人:李梦沙田彦亮李中杰李亚云

　　a第一次彩排12月01日7:00—9:00教室6j101

　　b第二次彩排12月10日7:00—9:00活动中心

　　c第三次彩排12月18日2:00—4:00大礼堂(老师看)

　　注:期间排练:社联各部正、副负责人2个分别监督其各社团节目进程每晚学生活动中心2楼7:00——9:00

　　B前期宣传工作(包括邀请函的发放)岳李方王龙孙燕搏彭东亮

　　a:场外条幅宣传b:院广播站宣传c:板报宣传

　　d:青年嘹望报社和大学生通迅社宣传

　　C:晚会当日会场设计及舞台布置负责人:焦飞翔何营营闫玲

　　1后幕设计(略)2嘉宾席、各社团成员以及方块队形式就坐

　　3晚会开始前夕，放幻灯片，并有主持人作简要介绍各社团情况

　　4道具的安排及演员秩序

　　注:幕布设计应突出本次活动主题。以青春飞扬，欢庆元旦为主要基调。

　　D:晚会当晚人员具体调度:

　　a:负责接待各院校到会嘉宾、签到:办公室

　　b:会场秩序维护、气氛协调:体育竞技部(8人)

　　c:后台演员秩序维护、签到:闫玲(4人)

　　d:更衣室人员:李亚云班晓兰(2人)

　　e:泡泡机、冷烟火{2人}

　　f:烟雾机:(1人)

　　g:音响、话筒(2人)

　　h:灯光室(2人)

　　i:调音室(2人)

　　j:开闭幕机(1人)

　　k:道具组:魏晓伟杜婷婷(8人)

　　l:各部信息联络协调人员:岳李芳王建峰曹昕(3人)

　　m:开门守门:杜留杰(6人)

　　n:前二门检票:袁书平(4人)

　　o:摄影:岳李芳李丹丹(2人)

　　p:主持人:待定(1人)

　　E:晚会后会场卫生:社联全体人员

　　F:建议晚会表演当天中午:到校园东主干现场发票。

　　G:晚会所有物品清单(见财务部物品清单)

　　篇二

　　1、主题:狂欢元旦，喜迎新年。

　　2、目的:促进协会内部团结，增进大家友谊，欢度元旦佳节。

　　3、特点:节目新颖，体现当代大学生实际生活以及需求。

　　4、时间:12月27日

　　5、地点:快递协会活动室

　　6、对象:所有“快递协会”成员。

　　7、主办单位:物流工程学院“快递协会”。

　　8、承办单位:物流工程学院快递社团外联部

　　活动议程

　　1,5.10引领协会会员进入会场(专人负责)，5.30活动准时开始

　　2、主持人致开场白(3分钟)主持人数量应控制在3个以下，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在晚会前一周经过晚会策划组的审查。

　　3、介绍来宾:马浩老师，高永富老师，顾问团团长崔鹏，人资部部长杨海凤、质控部部长周雅慧、外联部部长丁洁、客服部部长宋丽丽营销部部长符启豪、培训部部长赵春梅。(10分钟)

　　4、由快递协会会长任清平，副会长诸葛宝睿、岳爽，发表本学期总结陈词。

　　5、由高老师马老师以及三位会长开始颁奖。

　　6、首先由培训部带来兔子舞王利平，朱银娇，邱淑鸿，马雪霞，刘丽娟.3分钟

　　7、营销部单口相声(刘力嘉)5分钟

　　8、顾问团常胜昌和营销部刘力嘉(猫和老鼠)4分钟

　　9、人资部(北京东路的日子)赵婷赵迎香

　　10、就不听指挥(游戏)

　　11、客服部(情非得已)吉他伴唱(张文龙，赵玉坤)4分钟

　　12、客服部小品(电视购物)张文龙，杨丹，赵玉坤。5分钟

　　13、为什么来我家(游戏)

　　14、马老师歌曲(海阔天空)

　　15、高老师单口相声(我的大学)5分钟

　　16、123木头人、害你在心头难开(游戏)

　　17、质控部歌曲串烧张占喜、张菊芳、朱银娇、刘悦。4分钟

　　18、高老师宣讲结束词

　　19、全体参会人员合影

　　前期准备

　　1、通知各部门递交节目名单

　　2、所报节目以及参加人员

　　3、选定晚会节目主持人

　　4、对现场内外进行布置

　　5、安排演职人员以及后期参赛所有节目排练节目

　　中期活动工作

　　1、推进各部门的节目进程

　　2、对所有参赛的节目进行前期筛选(是为了保证晚会节目质量)

　　3、对所有参赛节目进行彩排并进行优选方案

　　4、确定所有参赛节目

　　游戏规则

　　就不听指挥

　　游戏内容:需要10人参与，一人当出题人，其他9人依次挑战。首先出题人坐在一个板凳上，手戴一个卡通大手套，其他9人排成一队依次上前挑战，出题人用手迅速的指向一个方向(左右上下)，况且出题人必须说"看这边’’。然后挑战者务必看向一个方向(左右上下)，并且务必和出题人指的方向不一样，否则挑战失败。

　　具体流程:

　　1、在晚会进行一半的时候开始这个游戏，然后让有意参与这个游戏的观众上前抽签，按数字顺序抽到1~10数字的观众上台参与挑战。

　　2、在选出的10名参与者中采用石头剪刀布的方式，选出1位出题人，其他9人则需排队上前依次挑战。

　　3、出题人指向一定的方向时必须说口令‘‘看这边‘’，挑战者看的方向和出题人指定的方向不一致才算赢，挑战者看的方向如果和出题人指的方向一致则挑战失败。

　　4、进行两轮比赛。

　　四、奖、罚方法:

　　奖:在进行两轮的挑战结束后，挑战成功者可以得到手套一副

　　罚:挑战失败者则需说出5条新年祝福语或者为大家表演一个节目(跳舞、唱歌都可以)

　　五、游戏用具:

　　卡通大手套一副普通手套8副一个小板凳

　　六、游戏费用:

　　卡通大手套(15)+普通手套(80)总计:95元

　　游戏规则:八人分为两队一组四人，每个人脚底都要粘上，攻方可以攻击对方四人中任何一人但每个人只能被选择一次，在一个长八米，宽六米的垫子上进行游如然后守方开始说为什么来我家，然后派出代表进行石头剪刀布胜的人决定攻击或防守，攻方可以决定攻击守方中的任意一人，在规定时间内把选择的人脚上的品牌的撕了算胜，五轮决定胜负，每轮三分钟，游戏开头:守方说为什么来我家，攻放说我们来找她，守方说那个她是谁，攻方然后喊出之前想好的名字开始攻击。

　　胜方:可获得,洗衣液、自拍杆、小饰品，等

　　输方:吃榴莲糖

　　准备东西:长8米宽6米的垫子和粘的胶和和洗衣液自拍杆小饰品，榴莲糖等。

　　准备金额:垫子80元50元礼品,社团提供(不要钱)食品30元共160元

3. 摄影节目名称

1、爱丁堡国际艺术节，创立于1947年，世界历史上最悠久、规模最大的艺术节，所邀请的参展对象包括音乐，舞蹈，戏剧各领域中的顶尖人士以及深具潜力的新秀，也被公认为世界上最具有活力和创新精神的艺术节之一；

2、维也纳艺术节，维也纳艺术节创立于1951年，每年5至6月举行。艺术节以展示和推出国际性的、大制作作品为主要特色；

3、柏林艺术节，1951年，柏林艺术节和后来成为世界三大影展之一的柏林电影节同时创立，于每年的9月1日到10月11日之间举行，主要演出音乐、舞蹈和戏剧等各类作品；

4、美国林肯中心艺术节，位于美国纽约的美国林肯中心也日益成为世界知名的多元文化艺术表演场所，美国林肯中心艺术节是由民间经营的大型国际艺术节；

5、中国香港艺术节，中国香港艺术节1973年创立，每年2月前后举办。它在参展节目的选择上具有鲜明的“中西合璧”风格，既不忘传统，又积极吸收世界文化特色。

4. 节目的定位

1、首先，拧开机顶盒后盖螺丝，将本地手机SIM插入机箱内卡槽内。建议使用当地手机SIM卡（普通SIM卡），同时此SIM卡必须开通GPS功能，这样方便接收器的定位。

2、开机并进入“系统设置”界面，选择“恢复出厂设置”项，对机顶盒执行恢复出厂设置操作。默认密码为“9999”。

3、待接收器恢复出厂设置完成后，将自动重启并搜索电视节目。

4、待节目搜索完成后，找一张本地可以正常接收电视节目的电视卡，插入到当前机顶盒中，此时屏幕将显示“位置锁定模块异常”提示。

5、接着关机并重启打开机顶盒，同时将原来的电视卡插入到想要破解的接收器中，待设备重启完成后，按遥控器上的“F4”进行基站扫描，扫描完成后，就可以“返回”啦。

6、接下来我们需要确定一下“区域编码”是否正确，可以通过咨询或查看其它同一地区的机顶盒参数来确保。我们可以在“系统设置”-“区域编码”界面中进行修改。

5. 摄影节目定位方法

现在的手机都自带了gps模块，而且拍照的时候会默认调用gps定位，储存到照片当中。我们就可以通过调取照片里的位置信息，来获得照片的拍摄位置，也就是经纬度。前提：照片需要是原图，压缩后图片不可以，如果是qq或者微信接收的图片就得要求发送原图，因为不发送原图就会被微信把图片压缩，丢失位置信息。

1、先把照片发送到电脑上，然后右键单击，点击属性，在属性的详情页面会显示照片的经纬度。

2、把这个经纬度复制下来，到在线地图上定位就可以看到具体位置了。

6. 摄影栏目策划

在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，许多教育机构、媒体和教育工作者在积极地推进摄影的学校教育和课外辅导。目前，各种小记者或青少年摄影兴趣小组如雨后春笋，一些中小学都相应开设了摄影小记者班或兴趣小组，老师组织学生实地调查、科技调查、新闻采访等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力，一些中小学的老师还鼓励学生写摄影日记、摄影调查报告等。另外，有些学校（如北京三里屯小学、上海金山区亭林小学）开设校本摄影课程，编写摄影教材，开展特色教育。社会上（青少年宫、群艺馆之类）开设有摄影培训辅导班；而面向青少年的摄影比赛也不乏专业水准和广泛影响（著名的如“理光杯”小记者摄影大赛已经连续举办了13届）。这一趋势已经引起了摄影界、教育界的重视。

这些现象都表明摄影正与学校教育和学生成长有着越来越紧密的联系。本文在考察近些年校内外开展摄影教育和活动情况的基础上，倡导摄影教育应该积极进入中小学学校教育并成为辅助课程教学的一个重要手段。

一、摄影具有很强的教育功能

摄影有许多特性，比如它的普及性、趣味性、纪实性、工具性等特征，非常适合学校教育和辅助课程教学。简单来讲，摄影在学校教育和辅助课程教学方面具有以下两个突出功能：

1、有利于培养学生良好的思想品德和高尚情操寓教于乐、以美育代说教是当前教育的大趋势。

由于摄影形象的真实性和可信性，创作者从中得到的教育较之其他手段更有效，而真实生动的摄影艺术形象教育对培养学生树立正确的人生观和价值观非常有帮助。通过摄影作品和亲自参加拍摄实践，有意识地引导学生正确地观察社会，用相机去发现、捕捉社会的闪光点，去讴歌社会的真善美，去鞭笞社会的假恶丑，这种教育效果是最明显的。如上海的一些学校教育者，为了让学生关注上海的市政建设，特别是植树造绿工程的进步，在半年中组织同一批学生先后到同一地点进行拍摄创作活动，让学生亲身感受这一变化。通过前后照片拍摄的对比，就能给学生进行一次生动深刻又有效的社会教育，取得了很好的效果。这种模式比比皆是，在此不赘述。

而摄影的实践性，导致的教育功能更是数不胜数。除了能培养和提高学生的审美能力、观察能力和反应能力之外，摄影还可以对孩子的生活习惯、思想品格、行为模式产生积极的影响：如外出采风，培养吃苦耐劳精神和独立自理能力；集体出行，增强了学生的团队意识和互相关爱的品性等等。更有甚者，有些教师还观察到摄影可以让一些内向、甚至是抑郁症的孩子得到了很好的治疗；如一些脾气乖戾的孩子，可以在一次关爱贫困人群的摄影活动之后思想行为得到根本改变。而这些教育效果相比其他教育形式就显得很有优势。

2、有利于促进青少年综合能力的发展和多项技能的掌握

摄影是一门综合性技能。通过摄影活动可以培养学生观察、思维、想象的能力，培养学生的动手能力，也能培养学生的组织、表述、统筹、应变、合作、协调、独立工作等一系列的相关能力。摄影创作并不是简单的按快门，有时为了完成一次创作任务，从策划到现场调度都可以说是对学生综合能力的一种锻炼。因为要进行摄影创作，就会碰到各种困难，要与各种人物打交道。例如你在拍摄中被摄对象不合作怎么办？找不到最佳摄影点怎么办？这就需要学生有很好的统筹、沟通、应变等能力。例如在上海，有次教师组织学生到少年体校进行摄影创作，首先碰到的难题是对方不接待，经过协商终于进入创作现场后，又碰到了光线与场面不理想的困难，后经过同学反复选择和等待，终于拍摄到了满意的创作画面，其中一位同学的摄影作品还在全国体育摄影作品比赛中得了大奖。通过这类活动以及活动中难题获得解决，使同学们对摄影创作的社会含义有了更深层次的认识。

二、如何在学校推进摄影教育

和电脑教育一样，将来的摄影教育主要阵地是学校和课堂。综合目前的校内教育的实践来看，有以下一些成功经验可以遵循。

1、采取课内和课外相结合的教学模式，将摄影和各科目的学习有意结合起来，发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。

课内和课外相结合的操作模式使得摄影更深入、更活泼。课内普及的技术知识让孩子对摄影知其然更知其所以然；课外丰富多彩的实践则让孩子们对摄影充满热情和动手的兴趣。在操作实践中，摄影课专职老师不只是讲解摄影知识，而是将知识融会贯通，比如遇到一种昆虫时，会指导孩子研究，遇到一种地貌时，会对孩子进行讲解，自然、地理、历史等无所不包。

摄影教学采取课内和课外相结合的模式，将摄影和各科目的学科有意结合起来，充分发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。摄影作为一种现代文化和技术，是一门集光学、电子、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等诸多学科于一体的边缘科学，同时也是另一种视觉语言形式。在中小学开展摄影教育，在辅助美术、美学、语文、音乐、政治以及相关理工学科等课程教学了具有重要作用。

如北京市朝阳区白家庄小学美术课程把摄影作为校本课程，将课内的摄影作品解析和课外实践外拍活动相结合。摄影成为美术课堂的拓展工具，为学生收集各种素材提供了很大帮助。北京三里屯小学成立摄影校本课程研发小组编写校本课程，他们有套摄影教育策略——“立足小课堂，走进大自然，面向全社会”。该校的摄影校本课程构建开放的课堂，将课堂、自然、社会联系在一起。三里屯小学开展摄影教育，发挥其辅助课程教学作用，在其它课程教学（美术、美学、语文、音乐等）中，多媒体素材、课件的制作和资料的采集，摄影更是起着不可或缺的作用。

2、开展教师培训，普及摄影知识

社会的摄影师可以承担一部分校外摄影教育或课外摄影教育，但校内摄影老师的教育更为重要，因此开展师资培训是非常重要的。目前校内摄影老师主要由小记者辅导老师、美术老师、电教或信息老师、其他科目感兴趣的老师等组成，而真正科班出身的摄影老师目前在中小学并不普遍。专业教师对中小学的摄影教育又至关重要，因此开展摄影师资培训、提高现有师资的水平，就显得很重要。

目前有些地方教育行政部门（比如上海的一些区县）已经很重视中小学摄影教育了，对在艺术教育领域内，把摄影纳入和音乐美术相同地位，有着非常明确的工作时间表，并且在2011年已经开始大规模地组织摄影辅导老师专项培训。

3、以活动为载体，提高学生学习摄影的兴趣

教育要符合孩子的性格。推进摄影教育，学校可举办多种活动，如小记者实地调查、科技调查、新闻采访等。每年暑期举行摄影夏令营，参加各级各类摄影比赛，组织摄影小记者外出采风，采访领导，为敬老院老人免费照相等，一系列活动，既让学生得到快乐，也在活动中提高了摄影技能。

上海金山区亭林小学作为上海市摄影特色学校，除了在摄影教育中进行理论知识的讲解外，更注重摄影实践，开展多种摄影活动。亭林小学自1984年就成立了摄影兴趣小组，每星期固定活动一节课。另外，亭林小学组织青少年摄影比赛、寒暑假采风、摄影创作社会活动等课外实践。北京白家庄小学开展摄影校本课程，利用周末带孩子外出（北京髯和大街小巷）摄影采风。孩子们亲身感悟到北京的文化，用一张张生动的照片诠释着对北京文化的理解通过摄影实践，激发了孩子们增加了摄影的兴趣，拍摄得出人意料的好，内涵丰富。这比课堂学习理论知识要有效得多。

4、营造摄影学习氛围

为了满足学生需求，学校可以因势利导，在每个年级均成立摄影小组，每班的教室均设置“摄影角”，展示同学们的摄影佳作。每周，学校都开展一节摄影大课堂，定期邀请专家进行全校性讲座，定期举办各种形式的摄影比赛和展览。从这些精美的作品中，人们深深地感受到孩子们在摄影中收获着快乐，收获着长成，收获着关爱。在每一幅作品的背后，人们可以感受到爱，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是摄影技巧（技法的讲授和取景内容的广泛），还有文化的熏陶。摄影小记者组的同学也可以利用双休日或寒暑假进行校外采风。

总的来看，摄影在中小学学校教育和课程辅助教学方面是大有作为的，摄影界应该发挥专业所长和人才优势，支持和推动摄影教育更多地面向青少年、走向学校和课堂。