1. 摄影师cp
不是官配。是靠玩家们磕起来的，玩家们互相把角色组cp，然后嗑cp，因摄香同名麝香，且俩人有很多相似点，所以磕起来了
而且俩位的技能和背景相似。背景:摄影师和调香师都是法国人，且两个都有哥哥/姐姐。技能:两个人的技能都能回溯！
2. 摄影师cP
摄影师X入殓师 玩家们应该都知道,摄影师和入殓师是庄园中颜值的担当。
加上摄影师的背景故事里,他由于过去的痛苦,沉迷于将人留在相机里永不腐朽;而入殓师痴迷于与遗体打交道,将人送至最后的终点。
两个人都是与“过去”打交道,也就有了CP感,玩家们还为戏称他俩是“遗照组”。
3. 摄影师c牌多少分
M”是手动对焦。“A”是自动对焦。M/A是手自一体调焦方式，英文全称 Manual/Auto focusing 。拥有该标识的尼康镜头，具备手动 / 自动调焦切换功能，即在自动对焦时你可以随时拧动镜头的对焦环，进行手动对焦补偿补偿。
“M/A”与“M”的区别在以下情况下能体现：
半按聚焦快门后，右手指不要抬起来，此时左手转动聚焦环进行手动聚焦，聚焦准确了就全部按下去拍照。如果你在手动聚焦过程中，半按快门的手指抬了起来，此时手动聚焦失效，转变成自动聚焦。所以，想这个状态下手动聚焦，关键点是：右手手指不要抬起来！
扩展资料：
大部分尼康相机的手动、自动对焦切换按钮在机身前方右侧可以找到，为AF/M，M/S或者是M/S/C。同样，在镜头上可能也可以找到这个按钮，为A/M或者AF/MF。对于尼康的相机，只有当机身上与镜头上的按钮同时设定为自动对焦，相机才会进行自动对焦。只要有任何一处设置成M或MF，相机就会变为手动对焦。
在绝大多数的情况下自动对焦会更加方便实用。以前的专业摄影师们，由于器材的限制不得不使用手动对焦。但是现在不同了，科技的发展已经使自动对焦技术普及化，所以只要可能就应该尽量使用自动对焦。但是以下三种情况只能使用手动对焦，因为使用自动对焦会非常吃力或者不能工作：
（1） 环境很暗。比如拍摄夜景或在十分昏暗的房间，相机对于这种暗环境的识别能力显然没有人眼那么厉害，以至于经常会无法自动对焦。此时，我们可以用手动对焦模式配合细致的观察，最后得到满意的效果。
（2） 拍摄纯色平面。比如说一块纯白色，纯黑色，纯灰色或者任何纯色的平面。由于这些表面没有质感和纹理，相机的对焦系统将无法识别测距，自然也就无法自动对焦了。在这种情况下如果需要拍摄也需要转换为手动对焦。
（3） 拍摄很小的物体。从取景器里我们可以发现，对焦框是一个有一定面积的矩形框。当被摄物体很大时，对焦框可以很精准的将物体的某一个部分对焦清楚。但如果被摄物体太小，在取景器中的比例小于对焦框许多时，相机在自动对焦时很可能难以准确对焦到后面的背景。在这种情况下，强烈建议大家改用手动对焦，尤其是在拍微距的时候。
需要注意的是，相机镜头的对焦范围一般都是从无穷远到近处的某一个距离。也就是说不管物体多远，镜头都可以让它对焦清楚，但是一旦物体离相机近过某一个特定的极限距离，那么不管是什么对焦方式，自动的也
4. 摄影师出去拍照叫采风吗
在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，许多教育机构、媒体和教育工作者在积极地推进摄影的学校教育和课外辅导。目前，各种小记者或青少年摄影兴趣小组如雨后春笋，一些中小学都相应开设了摄影小记者班或兴趣小组，老师组织学生实地调查、科技调查、新闻采访等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力，一些中小学的老师还鼓励学生写摄影日记、摄影调查报告等。另外，有些学校（如北京三里屯小学、上海金山区亭林小学）开设校本摄影课程，编写摄影教材，开展特色教育。社会上（青少年宫、群艺馆之类）开设有摄影培训辅导班；而面向青少年的摄影比赛也不乏专业水准和广泛影响（著名的如“理光杯”小记者摄影大赛已经连续举办了13届）。这一趋势已经引起了摄影界、教育界的重视。
这些现象都表明摄影正与学校教育和学生成长有着越来越紧密的联系。本文在考察近些年校内外开展摄影教育和活动情况的基础上，倡导摄影教育应该积极进入中小学学校教育并成为辅助课程教学的一个重要手段。
一、摄影具有很强的教育功能
摄影有许多特性，比如它的普及性、趣味性、纪实性、工具性等特征，非常适合学校教育和辅助课程教学。简单来讲，摄影在学校教育和辅助课程教学方面具有以下两个突出功能：
1、有利于培养学生良好的思想品德和高尚情操寓教于乐、以美育代说教是当前教育的大趋势。
由于摄影形象的真实性和可信性，创作者从中得到的教育较之其他手段更有效，而真实生动的摄影艺术形象教育对培养学生树立正确的人生观和价值观非常有帮助。通过摄影作品和亲自参加拍摄实践，有意识地引导学生正确地观察社会，用相机去发现、捕捉社会的闪光点，去讴歌社会的真善美，去鞭笞社会的假恶丑，这种教育效果是最明显的。如上海的一些学校教育者，为了让学生关注上海的市政建设，特别是植树造绿工程的进步，在半年中组织同一批学生先后到同一地点进行拍摄创作活动，让学生亲身感受这一变化。通过前后照片拍摄的对比，就能给学生进行一次生动深刻又有效的社会教育，取得了很好的效果。这种模式比比皆是，在此不赘述。
而摄影的实践性，导致的教育功能更是数不胜数。除了能培养和提高学生的审美能力、观察能力和反应能力之外，摄影还可以对孩子的生活习惯、思想品格、行为模式产生积极的影响：如外出采风，培养吃苦耐劳精神和独立自理能力；集体出行，增强了学生的团队意识和互相关爱的品性等等。更有甚者，有些教师还观察到摄影可以让一些内向、甚至是抑郁症的孩子得到了很好的治疗；如一些脾气乖戾的孩子，可以在一次关爱贫困人群的摄影活动之后思想行为得到根本改变。而这些教育效果相比其他教育形式就显得很有优势。
2、有利于促进青少年综合能力的发展和多项技能的掌握
摄影是一门综合性技能。通过摄影活动可以培养学生观察、思维、想象的能力，培养学生的动手能力，也能培养学生的组织、表述、统筹、应变、合作、协调、独立工作等一系列的相关能力。摄影创作并不是简单的按快门，有时为了完成一次创作任务，从策划到现场调度都可以说是对学生综合能力的一种锻炼。因为要进行摄影创作，就会碰到各种困难，要与各种人物打交道。例如你在拍摄中被摄对象不合作怎么办？找不到最佳摄影点怎么办？这就需要学生有很好的统筹、沟通、应变等能力。例如在上海，有次教师组织学生到少年体校进行摄影创作，首先碰到的难题是对方不接待，经过协商终于进入创作现场后，又碰到了光线与场面不理想的困难，后经过同学反复选择和等待，终于拍摄到了满意的创作画面，其中一位同学的摄影作品还在全国体育摄影作品比赛中得了大奖。通过这类活动以及活动中难题获得解决，使同学们对摄影创作的社会含义有了更深层次的认识。
二、如何在学校推进摄影教育
和电脑教育一样，将来的摄影教育主要阵地是学校和课堂。综合目前的校内教育的实践来看，有以下一些成功经验可以遵循。
1、采取课内和课外相结合的教学模式，将摄影和各科目的学习有意结合起来，发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。
课内和课外相结合的操作模式使得摄影更深入、更活泼。课内普及的技术知识让孩子对摄影知其然更知其所以然；课外丰富多彩的实践则让孩子们对摄影充满热情和动手的兴趣。在操作实践中，摄影课专职老师不只是讲解摄影知识，而是将知识融会贯通，比如遇到一种昆虫时，会指导孩子研究，遇到一种地貌时，会对孩子进行讲解，自然、地理、历史等无所不包。
摄影教学采取课内和课外相结合的模式，将摄影和各科目的学科有意结合起来，充分发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。摄影作为一种现代文化和技术，是一门集光学、电子、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等诸多学科于一体的边缘科学，同时也是另一种视觉语言形式。在中小学开展摄影教育，在辅助美术、美学、语文、音乐、政治以及相关理工学科等课程教学了具有重要作用。
如北京市朝阳区白家庄小学美术课程把摄影作为校本课程，将课内的摄影作品解析和课外实践外拍活动相结合。摄影成为美术课堂的拓展工具，为学生收集各种素材提供了很大帮助。北京三里屯小学成立摄影校本课程研发小组编写校本课程，他们有套摄影教育策略——“立足小课堂，走进大自然，面向全社会”。该校的摄影校本课程构建开放的课堂，将课堂、自然、社会联系在一起。三里屯小学开展摄影教育，发挥其辅助课程教学作用，在其它课程教学（美术、美学、语文、音乐等）中，多媒体素材、课件的制作和资料的采集，摄影更是起着不可或缺的作用。
2、开展教师培训，普及摄影知识
社会的摄影师可以承担一部分校外摄影教育或课外摄影教育，但校内摄影老师的教育更为重要，因此开展师资培训是非常重要的。目前校内摄影老师主要由小记者辅导老师、美术老师、电教或信息老师、其他科目感兴趣的老师等组成，而真正科班出身的摄影老师目前在中小学并不普遍。专业教师对中小学的摄影教育又至关重要，因此开展摄影师资培训、提高现有师资的水平，就显得很重要。
目前有些地方教育行政部门（比如上海的一些区县）已经很重视中小学摄影教育了，对在艺术教育领域内，把摄影纳入和音乐美术相同地位，有着非常明确的工作时间表，并且在2011年已经开始大规模地组织摄影辅导老师专项培训。
3、以活动为载体，提高学生学习摄影的兴趣
教育要符合孩子的性格。推进摄影教育，学校可举办多种活动，如小记者实地调查、科技调查、新闻采访等。每年暑期举行摄影夏令营，参加各级各类摄影比赛，组织摄影小记者外出采风，采访领导，为敬老院老人免费照相等，一系列活动，既让学生得到快乐，也在活动中提高了摄影技能。
上海金山区亭林小学作为上海市摄影特色学校，除了在摄影教育中进行理论知识的讲解外，更注重摄影实践，开展多种摄影活动。亭林小学自1984年就成立了摄影兴趣小组，每星期固定活动一节课。另外，亭林小学组织青少年摄影比赛、寒暑假采风、摄影创作社会活动等课外实践。北京白家庄小学开展摄影校本课程，利用周末带孩子外出（北京髯和大街小巷）摄影采风。孩子们亲身感悟到北京的文化，用一张张生动的照片诠释着对北京文化的理解通过摄影实践，激发了孩子们增加了摄影的兴趣，拍摄得出人意料的好，内涵丰富。这比课堂学习理论知识要有效得多。
4、营造摄影学习氛围
为了满足学生需求，学校可以因势利导，在每个年级均成立摄影小组，每班的教室均设置“摄影角”，展示同学们的摄影佳作。每周，学校都开展一节摄影大课堂，定期邀请专家进行全校性讲座，定期举办各种形式的摄影比赛和展览。从这些精美的作品中，人们深深地感受到孩子们在摄影中收获着快乐，收获着长成，收获着关爱。在每一幅作品的背后，人们可以感受到爱，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是摄影技巧（技法的讲授和取景内容的广泛），还有文化的熏陶。摄影小记者组的同学也可以利用双休日或寒暑假进行校外采风。
总的来看，摄影在中小学学校教育和课程辅助教学方面是大有作为的，摄影界应该发挥专业所长和人才优势，支持和推动摄影教育更多地面向青少年、走向学校和课堂。
5. 摄影师cp是谁
1.一起喝酒。
不是蹦迪的嗨吧，只是在某个宜人的晚上找一个清清静静的小酒馆，各自点一杯度数不高的鸡尾酒，周围放着让人舒缓的轻音乐，我们不说甜腻腻的情话，也不纠结于你爱我多一点还是我爱你多一点，我们说说最近发生的趣事，谈谈大学时期干过的蠢事，像朋友，更像知己。
2.一起做饭。
一定要从去超市买饭开始，你推着购物车，我站在一大堆蔬菜面前挑挑选选，西红柿炒鸡蛋是家常菜一定要的，土豆也可以吧，你最喜欢吃土豆丝了。
我一边洗菜你从后面抱着我，很轻很轻地对我讲：我想和你有个家。
3.一起旅游。
不一定非要去日本泡温泉，也不会吵闹带着泳衣去马尔代夫，隔壁市的小古镇也是可以的。订一家干净卫生安静的民宿，我和你牵手走在青石板路上，你记得带现金哦，因为前面那家面店的老爷爷不会用支付宝。
4.给对方写信。
这个时代微信截图随手就来，打出“我爱你”也不过一秒钟的时间，说再多的情话拉黑删除之后什么也看不到了。所以，我想在某个带着微风的晚上，坐在阳台的小桌子上，给你安安静静地写一封信。
5.一起学习（工作）
如果是认真和你在一起，想剩下的日子都可以有你在身边，那么两个人的生活里面只是吃喝玩乐是不够的。爱情是生活里面锦上添花的一部分，我们必须要养成做好自己的事情之后再来腻歪。
我们可以约图书馆，约咖啡厅，我带着我的书，你带着你的电脑，认真做一件事情的时候是最迷人的。
等我学累了，你也会过来给我捏捏肩。
6.一起散步
饭后散步，这似乎是中老年人才会做的事情。可是，我想和你吃完晚饭之后手牵手去楼下散散步，很日常但却也是很轻松的事情。
7.给对方一个惊喜
哪有神仙眷侣会一直保持新鲜感呢？生活里面的小惊喜是很有必要的，比如偷偷洗好水果送到你的楼下，比如我的包里突然多了一包旺仔牛奶糖，原来是你趁我不注意偷偷放进去的。
8.一起拍情侣照
网上不是有句话，你对我半点好，我想让全世界都知道。想和你拍情侣照，摄影师不用刻意让我们摆动作，就是平时我们的日常就好。
想用这种最简单直白的方式，告诉我列表的好友们，看着啊，这个人，就是我的另一半哦。
9.一起去迪士尼
我和米妮拥抱地时候笑地像个孩子，你走进加勒比海盗的主题项目时也兴奋得如同六岁小孩子，这一天我们能够看到对方的童心，真诚且珍贵。
10.一起看烟花
那些美好虽然易逝，可易逝场景时你陪在我身边，我就觉得无比满足。
11.一起逛宜家
那些单暖色调的家居，总是会让人产生幸福感。我们可以计划一下以后房子装修成什么样子，我们可以看看你喜欢什么类型的沙发，而我又喜欢哪一款化妆镜。
逛到卧室区，两个人的手不由得握紧了些，心有默契，不宣不言：和你有个家是多么值得期待的事情。
12.吵架之后，主动认错
两个人都在一起了，除了原则上的问题，平日的小吵小闹又能有多严重呢？男生女生都会在气头上的时候，这个时候双方多为对方考虑一点点，多给对方一点点面子，主动道歉，主动认错。
虽然可能这件事情，你并没有任何错误，可是你可以让对方知道：我真的很在乎我们的感情。
这件事后，两个人再好好沟通就好啦。
13.一起发呆
或者在某个慵懒的午后，我靠在你的怀里，茶几上放着两杯咖啡，什么都不做，就这么静静地待着也挺好。并不要求脑子里面所思所想都要和对方有关，可能我在想晚饭吃什么，你想的却是为什么中美关系近日逐渐紧张。
我知道身边有你，所以安心，给对方最大的自由，也是给自己最舒适的爱情。
14.一起去游戏厅
自己一顿哇哇乱叫，看着你一路顺利过关。
崇拜感在感情中是很重要的，哪怕这件事情如此微小。
（剩下的想起来再更新啦，点赞是个好习惯哦）
